大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童环保科技化创意说明的问题，于是小编就整理了1个相关介绍儿童环保科技化创意说明的解答，让我们一起看看吧。
怎么表扬孩子画的画？
首先，基于孩子的心理需要，画画是一种内在情感的表达，同时也带有期待被看见的希望。因此，对于孩子的画画，我们可以保持与孩子平视，并问问孩子画了什么，如何想到要画这些。父母看见孩子的画画，看见孩子的表达，本身便是一种表扬。
然后，对于孩子的画画，进行具体内容的表扬。诸如颜色用的好，哪个人物画的形象等等。切记不要进行空洞夸大的表扬。
最后，对于孩子的提问，父母需要耐心解答，同时在孩子需要时，参与到孩子的画画中，比如为孩子拿画笔，一共完成孩子希望完成的部分等。亲子的良性互动，也是一种表扬。
首先说一下，绘画对于小孩子意味着什么。 绘画对于孩子来说是一种表达，一种自己对于周围环境、艺术的思考，一种专业技法的展现，是一种个性化的艺术语言。孩子越小，绘画的热情越高涨，想象力越丰富，控制画笔的能力越弱，绘画的专业性越差，但是画的想法很多。
然后说不同阶段的孩子评价绘画注意什么。 不管那个阶段的绘画共同的特点都是要肯定孩子的努力过程，不要过分关注绘画的结果，不要只关心画得像不像，画得美不美，更不要把孩子的画拿出来和别的小朋友横着比较，经常批评孩子这不好，那不行的。
1-3岁的孩子，对于颜色、画笔好奇，这个时候让孩子多尝试，多体验，孩子重要的是以培养兴趣为主，给孩子创设足够的条件，允许他画，引导他在画纸上画，不要满墙的、满地的画就够了。
3-6岁的孩子，关注孩子的想法，这个时候孩子不管画了什么，都要让孩子说一说。孩子是眼高手低的时候，画的很稚拙，但是想法多，每张画都是个性的表达，可以引导孩子在画纸上布局合理、颜色协调、画面丰富等。这个时候热情、积极性全在成人的眼睛里和嘴巴里，你鼓励他，他就有自信心，就愿意继续画；你批评他，以后他就没信心，以后就不动笔了。
6岁以上的孩子，关注孩子的技法修炼，这个时候孩子绘画是兴趣为主的，逐渐向专业迈进。要肯定孩子的耐力、努力和点滴进步，及时肯定孩子的坚持，为孩子搭建绘画修炼的平台，参加兴趣班提高技法，参观画展拓宽思路，参加绘画竞赛开阔视野等。 总之，表演孩子每个时期都有不同的侧重点，可以从兴趣、动力、表达、专业等不同程度不断激发孩子的绘画热情，使孩子在绘画的路上越走越好。
您好，我是lulu老师，很高兴回答您的问题。
孩子都喜欢涂鸦，家长们肯定遇到过类似的情况👇👇👇
回到家，孩子举着一幅画，兴冲冲地跑来寻求表扬：“看！我画的公主/超人/小汽车，好看吧。”
你睁大眼睛，上看下看，研究半天，都没看出来孩子说的公主/超人/小汽车在哪里。
看着孩子兴奋的小脸，只能含糊其辞“嗯，你画得真好看。”然后就不知道说啥了。🤷♂️
要是赶上家长心情不好，甚至会大手一挥“去去去，到一边去，画的什么乱七八糟的。”
确实，孩子画画时充满想象，在他们的画作中，很可能大海是绿的，苹果是飘在天空的，房子是圆的~
看到这样的画作，家长一定不要急于用***角评判画作的对错，指责孩子画的不像、画的不对。
（1）认可与鼓励幼儿的想法。
成人要“听画”，听幼儿怎么说，然后通过幼儿对画面的讲述，来表扬、认可或理解他的心里想法，以给予他们成就感。使幼儿自我信任，他就会越做越出色。
（2）多用形容词鼓励。
成人可以多用形容词来鼓励与表扬幼儿所画的事物，如“多”、“大”、“长”、“快”、“厉害”、“丰富”等，但尽量避免笼统地说“真棒”、“真漂亮”等。
（3）表扬与鼓励幼儿生活经验的“渊博”。
比如成人可以对幼儿说：“嗯，你画的这么多种你喜欢的东西，你知道的东西可真多呀！”或“呦！又画出某某东西啦，你的想法真多呀。”成人通过类似的语言回应，对于幼儿，特别是对处于命名涂鸦期和象征期的幼儿来说，具有很重要的意义。
（4）重复幼儿的命名。
成人可以***用“重复幼儿的命名”这一方式。比如当幼儿说：“我画的是一头牛”时，成人便可重复他说的话：“厉害！宝宝画的是一头牛！”
这时虽然成人只是简单的重复，但幼儿会认为得到了成人的回应与认可。接着成人还可以继续问：“你是不是很喜欢牛呀？是大黄牛还是小花牛呀？……”引导着加深与幼儿之间的交流。
到此，以上就是小编对于儿童环保科技化创意说明的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童环保科技化创意说明的1点解答对大家有用。