大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于儿童环保科技创意说明的问题,于是小编就整理了1个相关介绍儿童环保科技化创意说明的解答,让我们一起看看吧。

  1. 怎么表扬孩子画的画?

怎么表扬孩子画的画?

你好,表扬孩子画的画,可以从三方面进行

首先,基于孩子的心理需要,画画是一种内在情感的表达,同时也带有期待被看见的希望。因此,对于孩子的画画,我们可以保持与孩子平视,并问问孩子画了什么,如何想到要画这些。父母看见孩子的画画,看见孩子的表达,本身便是一种表扬。

儿童环保科技化创意说明,儿童环保创新的科技作品
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然后,对于孩子的画画,进行具体内容的表扬。诸如颜色用的好,哪个人物画的形象等等。切记不要进行空洞夸大的表扬。

最后,对于孩子的提问,父母需要耐心解答,同时在孩子需要时,参与到孩子的画画中,比如为孩子拿画笔,一共完成孩子希望完成的部分等。亲子的良性互动,也是一种表扬。

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儿童环保科技化创意说明,儿童环保创新的科技作品
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首先说一下,绘画对于小孩子意味着什么。 绘画对于孩子来说是一种表达,一种自己对于周围环境艺术的思考,一种专业技法的展现,是一种个性化的艺术语言。孩子越小,绘画的热情越高涨,想象力越丰富,控制画笔的能力越弱,绘画的专业性越差,但是画的想法很多。

然后说不同阶段的孩子评价绘画注意什么。 不管那个阶段的绘画共同的特点都是要肯定孩子的努力过程,不要过分关注绘画的结果,不要只关心画得像不像,画得美不美,更不要把孩子的画拿出来和别的小朋友横着比较,经常批评孩子这不好,那不行的。

1-3岁的孩子,对于颜色、画笔好奇,这个时候让孩子多尝试,多体验,孩子重要的是以培养兴趣为主,给孩子创设足够的条件,允许他画,引导他在画纸上画,不要满墙的、满地的画就够了。

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3-6岁的孩子,关注孩子的想法,这个时候孩子不管画了什么,都要让孩子说一说。孩子是眼高手低的时候,画的很稚拙,但是想法多,每张画都是个性的表达,可以引导孩子在画纸上布局合理、颜色协调、画面丰富等。这个时候热情、积极性全在成人的眼睛里和嘴巴里,你鼓励他,他就有自信心,就愿意继续画;你批评他,以后他就没信心,以后就不动笔了。

6岁以上的孩子,关注孩子的技法修炼,这个时候孩子绘画是兴趣为主的,逐渐向专业迈进。要肯定孩子的耐力、努力和点滴进步,及时肯定孩子的坚持,为孩子搭建绘画修炼的平台,参加兴趣班提高技法,参观画展拓宽思路,参加绘画竞赛开阔视野等。 总之,表演孩子每个时期都有不同的侧重点,可以从兴趣、动力、表达、专业等不同程度不断激发孩子的绘画热情,使孩子在绘画的路上越走越好。

您好,我是lulu老师,很高兴回答您的问题。

孩子都喜欢涂鸦,家长们肯定遇到过类似的情况👇👇👇

回到家,孩子举着一幅画,兴冲冲地跑来寻求表扬:“看!我画的公主/超人/小汽车,好看吧。”

你睁大眼睛,上看下看,研究半天,都没看出来孩子说的公主/超人/小汽车在哪里。

看着孩子兴奋的小脸,只能含糊其辞“嗯,你画得真好看。”然后就不知道说啥了。🤷‍♂️

要是赶上家长心情不好,甚至会大手一挥“去去去,到一边去,画的什么乱七八糟的。”

确实,孩子画画时充满想象,在他们的画作中,很可能大海是绿的,苹果是飘在天空的,房子是圆的~

看到这样的画作,家长一定不要急于用***角评判画作的对错,指责孩子画的不像、画的不对。

(1)认可与鼓励幼儿的想法。

成人要“听画”,听幼儿怎么说,然后通过幼儿对画面的讲述,来表扬、认可或理解他的心里想法,以给予他们成就感。使幼儿自我信任,他就会越做越出色。

(2)多用形容词鼓励。

成人可以多用形容词来鼓励与表扬幼儿所画的事物,如“多”、“大”、“长”、“快”、“厉害”、“丰富”等,但尽量避免笼统地说“真棒”、“真漂亮”等。

(3)表扬与鼓励幼儿生活经验的“渊博”。

比如成人可以对幼儿说:“嗯,你画的这么多种你喜欢的东西,你知道的东西可真多呀!”或“呦!又画出某某东西啦,你的想法真多呀。”成人通过类似的语言回应,对于幼儿,特别是对处于命名涂鸦期和象征期的幼儿来说,具有很重要的意义

(4)重复幼儿的命名。

成人可以***用“重复幼儿的命名”这一方式。比如当幼儿说:“我画的是一头牛”时,成人便可重复他说的话:“厉害!宝宝画的是一头牛!”

这时虽然成人只是简单的重复,但幼儿会认为得到了成人的回应与认可。接着成人还可以继续问:“你是不是很喜欢牛呀?是大黄牛还是小花牛呀?……”引导着加深与幼儿之间的交流。

到此,以上就是小编对于儿童环保科技化创意说明的问题就介绍到这了,希望介绍关于儿童环保科技化创意说明的1点解答对大家有用。