大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于绿色环保与垃圾分类教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍绿色环保与垃圾分类教案的解答，让我们一起看看吧。
很多中小学校仍然要求教师手写教案，而且每月查一次进行评分，你怎么看？
我是教学管理者，也曾是第一线老师，我上的课，不敢说有多好，但毕业的学生都说让我教着就是***。我还接手过中师函授的面授课，学员听了我一节课之后说：听你的一节课，比以前上一学期课还要好。
但是我是很反感***的，做事就要有效率。我也备课，但备课本总是课本没有的新颖题目，是我的解题过程，可以说是我的得意之作。但很潦草，没有什么教学目的、教学过程、重点、难点等等。我认为，一个熟练的老师，目的不用写，教学过程是随堂发挥，写得再好的过程，到了堂上也不可能完全执行，写出来只是为了应付检查。与其花时间写工整的教案不如花时间钻研教材，精雕细琢每一道题才是认真备课。你上的课如果学生佩服到地五体投地，那么就成功了，而不是看你的教案有多漂亮！每年的中、高考就是检验教学效果的唯一标准。
个人不太提倡手写教案（可能是与所教学科有关，我是教初中道德与法治），每个班的学生学情不同，所用案例也会有区别，或者已经提前备过课，但是到上课时又发生了更符合讲课内容的案例，会临时更改讲义，可遇到领导听课时会扣分。每个月要备十节课，我已经从教十年依然要求我写详案，否则要扣分。即便是写详案也依然会扣分（领导曾说：备课组长一定要找到扣分点），而公示检查结果时，领导的备课、听课记录每次满分。
我曾提议写电子教案（教案加PPT），并存档，有新入职的老师或是换年级的老师可以根据前人的教案进行修改后使用，遭到领导反对，并批评说太懒不严谨。
每个月抄教案我生无可恋，只是为了交差而已，我的授课内容与教案不太一致，但并不妨碍我考市排名前三。所以，手写教案真的必须存在吗？
站在老师的立场上，不太支持手写教案，并非是我懒，只是每天的时间是有限的，因为现在的老师每天要面对的检查太多了，学校的定期检查，联校、教育局的定期检查不定期抽查，有时候还有突击抽查……心累。虽说好记性不如烂笔头，但是手写教案在现在教学中纯属浪费时间应付工作，对于入脑没太大帮助。
手写教案就能记住吗？各种抄 ，一心想着完成了就行了，哪里管这么多。
其实现在***期里都会安排集体备课，各个学科的同一年级的老师们在一起研究课程课标，整理电子教案，然后人手一份，感觉这种操作要人性高效的多，到了自己手里之后可以按照自己的想法再进行修改，写个人反思，一样深刻，或者说比抄作业要有意义的多。
这样节省出来的时间还可以用在教学上，何乐而不为。
我担任学校教务处主任已13年，教学上课23年。针对“教师上课写教案”的问题，我结合自己的经历谈些体会:
一、教师写教案的初衷是要求教师做好上课前的充分准备，保证教师进课堂是“有备而来”，不是“仓皇应战”。这个环节不能马虎。
二、教师写出的教案要讲究实效，必须能有效***教学完成教学目标。没有效能的教案是毫无意义的，写了等于白写，浪费时间，耗损***。
三、教师写教案要讲究实用，不要拘泥形式。教师可以结合自己的实际情况，写出适合自己，便于操作具有个性化的教案。不能片面强调定样版，搞“一刀切”的形式。“削足适履”的做法有害教学。
四、教师写教案要讲究性价比。教师写教案要有智慧，能做到事半功倍。“傻干蛮干”的做法不可取，要鼓励教师“智干巧干”的做法。
五、教师写教案要注意的事项:
1、要有自创性，不能“千篇一律”。
2、要善于学习借鉴别人，“取长补短”。
3、要有主见，不能被功利左右。
3、要与时俱进，适应时代，不能“墨守成规”。
我个人认为手写教案是必须得有的。一节课的教学方案，是为完成教学大纲所规定的教学目标服务的。它是根据学生的知识基础、接受能力，任课老师的教学特长，课堂教学的科学性，誘导学生的艺术性，综合考虑而制訂的教学方案。一节课的优质教案，它的科学价值、艺术价值不亚于一篇优质论文。文章不厌百遍改，连手写一遍都不愿写，能合适吗？
常有老师下载别人的教案使用。若仅做为自己教学的参考，在教材相同的情况下是可行的。但是，若生搬硬套，你是会吃亏的。若人家的学生知识基础好、接受能力强，老师稍作点拨，就能完成新授任务，转入课堂练习。而你的学生，老师讲得口干舌燥，学生还不明不白，那你不相当于高速路上开车抛锚了吗？学生若因此对老师产生信任危机，恐怕你就永无宁日了。
课堂教学对于老师来说，应充分发挥自已的特长。有学生家长问我：有的老师不善言辞，他教的课学生都学得很好是怎么回事？我说，引而不发，跃如也！学生不是盲人，是带眼睛的。他们看到了拉弓的姿势，引弓射箭的过程，学会射箭就是理所当然的了。就是说，这个老师虽不善言辞，但是，善于做示范，善于点拨，善于诱导，仍可以取得很好的教学效果。对于善讲的老师来说，讲课是一大乐事，人家妙笔生花，他妙嘴生花，把一堂课讲得出神入化，妙趣横生。学生听得兴趣盎然，为情所动，为理所服。知识也就自然而然地融入到学生头脑中去了。
从以上两种老师的授课可知，老师的教案是应该揚已所长，避已所短的，这样才能最大限度的发揮老师本身的教学能力，提高教学效率。
另外，每个老师驾驭课堂的艺术能力和科学水平是不同的，学生感知艺术的能力也是不同的，所以用以激发学生学习兴趣的艺术方法，也是不宜借用的。
综上所述，不难得出这样一个结论：课堂教学的教学方案，应该是既适合于学生接受能力，又有利于老师扬长蔽短的教案。借用别人现成的教案，往往会犯削足适履的错误而得不偿失。因此，我劝告有上进心的老师，最好还是设计出既适合于自己学生的接受能力，又适合于自已扬长蔽短的手写教案，有利于提高自己的教学效率，又避免了出现偷工减料的嫌疑！何乐而不为呢？
哪些书籍适合年轻人阅读呢？
既然是适合年轻人阅读的书，我认为，就该看一些励志，沉静的，有价值，可以让人深思的书。现在的年轻人比较急躁，所以，我推荐这几本书，这些都是我看过的，我比较喜欢的书，希望可以帮到你。
第一本：《鲁滨逊漂流记》冒险，***，激励，坚持。值得一看。
第二本：《堂吉诃德》幻想，现实，生活。通过故事可以反思自身。
第三本：《平凡的世界》农村，向往，爱情，努力。青年人一定要看，也是感人的。
第四本：《人生》与《平凡的世界》同为路遥所做，内容有些相似。
第五本：《海底两万里》人心，对善于恶的思考，带你进入海底世界。
第六本：《巴黎圣母院》教堂，怪物，女孩，对人性的思考，外表并不能代表一切，重要的是内心。
第七本：《欧也妮葛朗台》金钱，贪婪，欲望，吝啬。对人心的考验。
第八本：《老人与海》冒险，意志，坚定，坚持，无谓。一位老人的勇敢冒险。非常好看。
以上是我的想法，真心希望能帮到你。
推荐20本书，都是我们“读书自律训练营”里，大多数年轻人正在读的书。
相信一定会对你的书单选择，有点借鉴意义。具体书单如下：
你看，这些书，都是实用类书籍，都是为了解决一个问题。可能你在工作、生活中也有这样的问题，那么读这些书，或许会对你有点帮助。
（1）读实用书，是为了解决我们的实际问题
因为咱们年轻人，工作工作刚起步、婚姻婚姻没着落、生活生活压力巨大，各个方面都是问题。
所以，多读这些实用书，可以帮你解决实际问题，让自己过的更舒适自然。
（2）也要多读思想类书籍，拓展视野
传承不能丢
老祖宗留给我们的《易》，《春秋》等等古籍是中华文化的基石，想了解传承中华文化，弘扬他的永久魅力和时代风***，经典的国学著作就不能不读。
推荐书单有《诗经》，《四书五经》，《史记》，老庄等诸子百家，二十四史等等。不必通读，至少要了解。
喜欢诗词歌赋的推荐《唐诗宋词三百首》，各个诗人词人的全集收录等等。不求出口成章，至少陶冶情操。
把视野放宽，无论古今中外，被称作经典的书总有其魅力所在，经典如《挪威的森林》，《静静的顿河》，《安娜卡列尼娜》，《生命中不能承受之轻》等等，也可以按照作者，按照时代来分类。经典浩繁，在此只是提一条路，不再一一列举。
当代的泰斗们的作品，哲学性的作品。帮你树立至少是健康的价值观人生观世界观。从中能有所启迪或者明白一些人生道理的作品，这些作品大多艰涩难懂或者沉浑压抑。但读通了以后受益终生。不拘于哲学，深刻的***也能达到这个目的。
接触更加广阔的世界，搜索一下书城你会发现你的兴趣和迷茫所在几乎都有人给你解答，所以试着去了解你还不知道的世界，扩大你的舒适圈。接触新事物永远是能够让人热血沸腾的。
可以是专业相关，可以是兴趣所至，学一些自己在未来用得到的一技之长。
最后想告诉大家，开卷有益不是空穴来风，即使是最没有营养的网络***，总也能告诉你一些什么，所以大胆的去读书吧。
借用董卿的一句话，你用在读书上的每一分钟，都会在未来得到回报。
到此，以上就是小编对于绿色环保与垃圾分类教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于绿色环保与垃圾分类教案的2点解答对大家有用。